混合式教学实践中“形式混合、低效混合”现象制约着混合式教学效能的充分发挥。如何从“混合”走向“融合”，实现信息技术与教学的深度融合是亟需探究的新命题。通过聚焦影响混合式教学效能发挥的痛点，指出从“混合”到“融合”的转变需革新观念、更新内容、强化设计、科学评价；并以首要教学原理为指导，聚焦问题解决，遵循学教评一致性原则，构建包含“线上导学—线下研学—线上促学”三阶段，以及“布置任务”“激活旧知”“示证新知”“在线测评”“应用新知”“成果展示”“课堂评估”“融会贯通”“巩固强化”“评价反思”等环节的融合式教学设计模型，并提供案例设计。据此提出，该设计模型能够更好地回答“如何混合”的问题，可以为提高教学效能提供方法策略和抓手。
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