面对日益复杂的教育情境，师范生如果依旧囿于单一学科知识、缺乏必要的学科整合能力，不仅无益于自身创新能力的培养，也将难以有效培养学生的创新能力。越来越多的迹象表明，跨学科教育将成为新师范教育改革的重要路向。要在新师范教育中落实跨学科教育理念，除了培养主体的理念转型和能力提升外，还特别需要做好四大客体要素（教育目标、教育内容、教育活动、评价体系）的革新。因此，文章从跨学科创新能力培养的目标定位出发，以跨学科教育作为核心内容，设计了“学教融合”的教育活动以及“证据导向”的教育评价，进而构建了面向师范生跨学科创新能力培养的基本框架，并依此开展了首届“新师范”融合创新夏令营，为跨学科创新型师范生的培养探索了理论框架与实践经验。
文章详情见：https://mp.weixin.qq.com/s/RhL74c-Pl9cDXPXb-5ESag
