信息时代对青少年的信息知识储备与信息应用能力都提出更高的要求。通俗来讲，计算思维是青少年适应信息化社会的复合型心智工具。然而，如何有效培养计算思维是中小学教师群体面临的教学困境。以深度学习为理论基础，以“大单元”为设计思想，关注教学设计要素之间的互动与协调，从学习目标的选择、学习单元的设计、学习任务的构思、学习评价的嵌入四个方面展开论述，构建出面向计算思维的教学设计模型。课堂实践表明，学生表现出良好的学习主动性和课堂活跃度，应用计算思维进行问题解决的思路更加流畅。
文章详情见：https://mp.weixin.qq.com/s/06MztwrbCf2bkYRYhfUxhA
